3~5세 누리과정

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누리과정의 성격

국가 수준의 교육과정은 총론에 앞서 교육과정의 ‘성격’을 먼저 제시하고 있다.
교육과정에서 제시되는 성격은 국가 수준 교육과정의 구성 체계를 확립하는 출발점이다.
개정 누리과정에서도 ‘성격’ 항목을 신설하여 누리과정을 ‘3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정’으로 정의하였다.
개정 누리과정의 성격은 「2015 개정 초·중등학교 교육과정」 성격의 구성 체계와 연계하고, 유아기의 고유한 특징을 반영하여 ‘유아 중심 및 놀이 중심’을 강조하고 있다.


누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다.

  • 가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
  • 나. 유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
  • 다. 유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
  • 라. 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다.
  • 마. 유아, 교사, 원장(감), 학부모 및 지역사회가 함께 실현해가는 것을 추구한다.

누리과정의 구성방향

1. 추구하는 인간상

누리과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.


가. 건강한 사람

나. 자주적인 사람

다. 창의적인 사람

라. 감성이 풍부한 사람

마. 더불어 사는 사람



2. 목적과 목표

누리과정의 목적은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데에 있다. 이를 실현하기 위한 목표는 다음과 같다.


가. 자신의 소중함을 알고, 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.

나. 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기른다.

다. 호기심과 탐구심을 가지고 상상력과 창의력을 기른다.

라. 일상에서 아름다움을 느끼고 문화적 감수성을 기른다.

마. 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기른다.



3. 구성의 중점

누리과정 구성의 중점은 다음과 같다.


가. 3~5세 모든 유아에게 적용할 수 있도록 구성한다.

나. 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다.

다. 신체운동 · 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성한다.

라. 3~5세 유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.

마. 0~2세 보육과정 및 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.

누리과정의 운영

1. 편성 · 운영

다음의 사항에 따라 누리 과정을 편성 · 운영한다.


가. 1일 4~5시간을 기준으로 편성한다.

나. 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다.

다. 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.

라. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.

마. 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영한다.

바. 유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다.

사. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.

아. 교사 연수를 통해 누리과정의 운영이 개선되도록 한다.



2. 교수 · 학습

교사는 다음 사항에 따라 유아를 지원한다.


가. 유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.

나. 유아가 놀이를 통해 배우도록 한다.

다. 유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.

라. 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.

마. 5개 영역의 내용이 통합적으로 유아의 경험과 연계되도록 한다.

바. 개별 유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.

사. 유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.



3. 평가

평가는 다음 사항에 중점을 두고 실시한다.


가. 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.

나. 유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정의 운영을 평가한다.

다. 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.

라. 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있다.

영역별 목표 및 내용

1. 신체운동 · 건강

목표

실내외에서 신체활동을 즐기고, 건강하고 안전한 생활을 한다.


가. 신체활동에 즐겁게 참여한다.

나. 건강한 생활습관을 기른다.

다. 안전한 생활습관을 기른다.


내용

내용범주 내용
신체활동
즐기기
신체를 인식하고 움직인다.
신체 움직임을 조절한다.
기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
건강하게
생활하기
자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.
몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.
하루 일과에서 적당한 휴식을 취한다.
질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.
안전하게
생활하기
일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.
교통안전 규칙을 지킨다.
안전사고, 화재, 재난, 학대, 유괴 등에 대처하는 방법을 경험한다.


2. 의사소통

목표

일상생활에 필요한 의사소통 능력과 상상력을 기른다.


가. 일상생활에서 듣고 말하기를 즐긴다.

나. 읽기와 쓰기에 관심을 가진다.

다. 책이나 이야기를 통해 상상하기를 즐긴다.


내용

내용범주 내용
듣기와 말하기 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.
자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다.
바른 태도로 듣고 말한다.
고운 말을 사용한다.
읽기와 쓰기에
관심 가지기
말과 글의 관계에 관심을 가진다.
주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
자신의 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.
책과 이야기
즐기기
책에 관심을 가지고 상상하기를 즐긴다.
동화, 동사에서 말의 재미를 느낀다.
말놀이와 이야기 짓기를 즐긴다.


3. 사회관계

목표

자신을 존중하고 더불어 생활하는 태도를 가진다.


가. 자신을 이해하고 존중한다.

나. 다른 사람과 사이좋게 지낸다.

다. 우리가 사는 사회와 다양한 문화에 관심을 가진다.


내용

내용범주 내용
나를 알고
존중하기
나를 알고 소중히 여긴다.
나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현한다.
내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
더불어
생활하기
가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다.
친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.
서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
친구와 어른께 예의바르게 행동한다.
약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
사회에
관심 가지기
내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다.
우리나라에 대해 자부심을 가진다.
다양한 문화에 관심을 가진다.


4. 예술경험

목표

아름다움과 예술에 관심을 가지고 창의적 표현을 즐긴다.


가. 자연과 생활 및 예술에서 아름다움을 느낀다.

나. 예술을 통해 창의적으로 표현하는 과정을 즐긴다.

다. 다양한 예술 표현을 존중한다.


내용

내용범주 내용
아름다움
찾아보기
자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐긴다.
예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다.
창의적으로
표현하기
노래를 즐겨 부른다.
신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어 본다.
신체나 도구를 활용하여 움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다.
다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
예술
감상하기
다양한 예술을 감성하며 상상하기를 즐긴다.
서로 다른 예술 표현을 존중한다.
우리나라 전통 예술에 관심을 갖고 친숙해진다.


5. 자연탐구

목표

탐구하는 과정을 즐기고, 자연과 더불어 살아가는 태도를 가진다.


가. 일상에서 호기심을 가지고 탐구하는 과정을 즐긴다.

나. 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구한다.

다. 생명과 자연을 존중한다.


내용

내용범주 내용
탐구과정
즐기기
주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다.
생활 속에서
탐구하기
물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
물체를 세어 수량을 알아본다.
물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.
주변에서 반복되는 규칙을 찾는다.
일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다.
도구와 기계에 대해 관심을 가진다.
자연과
더불어 살기
주변의 동식물에 관심을 가진다.
생명과 자연환경을 소중히 여긴다.
날씨와 계절의 변화를 생활과 관련짓는다.


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